النافذة المطلة على الخارج بهدوء عة حيوان مطارده احدث تر نحرق عنبها، الطق هؤلاء، المدرسة والكتاب خلاصك الوحيد... أحدث تجري وتفكر بأسها لدت فيها أنثى.. واصلت الرا إلى أن دخلت لاهنة إلى مك حد حال با دی طالما عارض تقاليد وطقوس القرية ووقف جهها.. زعقت سامه مش حيات العب رسی لم تمنعهم ساقتل نفسي شهقت لیلی بالبكاء تمكن أحد من معرفة تفاصيل الحكاية وقال لها الذهبي إلى عمتك سعدية وأمضي الليلة ، هناك ساذهب الآن في رتلا عني - الزواج ما دمت حيا. كيف تصرف معهم ولا من بعد ثلاثة أيام أخذ أحمد الفتاة من يدها وأرجعها أقنعهم...لكن رغم مرور الزوبعة العاصفة، استمر أبوها يختلق شتى الأسباب تشاجر معها بحد مرغما إلى المدرسة لا يكلمها طوال الطريق، وذات يوم عصر خلا فسحة كنت الي شات هو العاقلين من بنات وصبيان في صفها، وفجأة رأت والدها واقفا أمام البوابة المقابلة برفها شات، و انتهاء الحصص، جاء واصطحبها على متن سيارة البيجو القديمة، فتح لها شاب معتم يده فأبعدها بعنف، وقال:انتظري حتى نصل البيت وساعلمك الأدب. دخل بهو دار وشمر عن ساعده وأخذ يزعق وقد استولت عليه نوبة هستيريا حقيقية، ثم اتجه إلى ياسنة زوجته قتلا تستطيع - تفخري بابنتك. هذه هي تربية المدارس. الأنسة تهرب من الدرس وتحدث إلى الصيان جون خص. استاءت ليلى من هذا الجو الخائق وانفجرت قائلة: كنت مع رفاقي، هؤلاء الصيان احسس قربهم في الفصل، وما الذي يمنعني من التحدث إليهم في الخارج؟ انصرفت وأغلقت باب رقها واشت که تشفي غليل الحرمان فيهم. انتهت السنة الدراسية وحازت ليلى عدد من الجوائز الأولى في مختلف المواد.
رواية الهاجرون الأبديون، ترجمة ماري طوق، عر235 وما بعدها، بتصرف ة في الجانب
مكون النصوص:
1. - انطلق(ي)من بداية النص والفقرة الثانية، ثم اقترض للنص موضوعا، وبين نوعيته (1)
2. - لخص(ي) أحداث النص في فقرة موجزة. (2ن)
3. - حدد(ي) الشخصية الرئيسة في النص. (2ن)
شخصية/دورها/صفاتها
4. - ما الرؤية السردية المعتمدة في سرد الأحداث؟
5. - ركب ما توصلت من نتائج تركيبك في فقرة مركزة، مبديا رأيك الشخصي في أحداث النص.
مكون علوم اللغة:
- من صفاتها درست بلاغة الامتاع وتعرفت على معناها، والوظائف التي تؤديها، تحدث عن وظيفتين لبلاغة ودورهما.
- صغ(ي) جملتين إنشائيتين، تتضمن الأولى اسلوب الاستفهام، والثانية أسلوب المدح.
مكون التعبير والإنشاء:
- الكتب (ي) نصا إنشائيا لا يتعدى ثمانية أسطر، تتخيل(بن) فيه مستقبل ليلي بعد مرور سنوات عديدة والأحداث التي ستطرا في حياتها، مستثمرا ما تعلمته في مهارة إنتاج نص حكاني.
مكون المؤلفات :
- انطلاقا من قراءتك التوجيهية لرواية "الحي اللاتيني" لسهيل إدريس قدم تعريفا للرواية. (2ن)
- وكذا قراءة دلالية للعنوان. (2ن)
