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Au fil du texte
Lignes 1 à 6
1. Quel élément perturbateur vient interrompre la situation
initiale ?
2. a. Quelle expression permet d'identifier le jugement du
narrateur plus âgé qui relate un souvenir ?
b. Quel est l'intérêt de cette intervention?
> Le narrateur, p. 554
Lignes 6 à 14
3. a. Qu'est-ce qui dans la présentation de Manon fait d'elle
un personnage exceptionnel » qui se distingue des autres
filles ?
b. De quel point de vue dépend ce portrait de Manon?
Justifiez votre réponse et identifiez le type de focalisation
adopté.
> La focalisation, p. 555
4. Quel état émotionnel l'expression < enflammé tout d'un coup
jusqu'au transport> (1. 12) traduit-elle ? Analysez les figures
de style qui la composent pour justifier votre réponse.
> Les figures de style, p. 576
Lignes 28 à 50
7. a. Des Grieux vous semble-t-il libre de ses choix ? Analy
sez la structure des phrases et le lexique utilisé.
b. Comment qualifieriez-vous l'attitude du jeune homme ?
Et celle de Manon? Justifiez vos réponses.
Lignes 14 à 28
5. Pourquoi Manon aurait-elle dû paraître < embarrassée >
d'après le narrateur ?
6. Dressez la liste des obstacles qui compromettent l'avenir
et le bonheur des jeunes gens. En quoi ces obstacles sont-
ils aussi ceux du libertinage ?
Lecture d'image
8. En quoi la jeune femme du portrait de Fragonard
intrigue-t-elle ?
> Etudier une image, p. 584
Synthèse
S'entraîner au commentaire En vous aidant de vos
réponses, proposez un commentaire de l'extrait
selon les axes suivants:
1. Le coup de foudre
2. Le portrait ambigu de la jeune femme
3. Une destinée tragique
> Rédiger un paragraphe de commentaire, p. 593
Vers le
BAC
à l'écrit
Langue
À partir de quel verbe l'adjectif « charmant(e) > (1.9 et 28)
est-il construit? Quel est le sens premier de ce verbe?
D'après votre recherche, donnez deux synonymes de
l'adjectif « charmant(e) > et justifiez son emploi dans le texte.
> Les relations entre les mots, p. 515
SÉQUENCE 1. Manon Lescaut de l'abbé Prévost
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