Dans un développement construit, il y a plusieurs paragraphes :
- une introduction ;
- un développement en 2-3 paragraphes ;
- une conclusion.
Dans l’introduction, vous devez en 2-3 phrases :
- présenter le sujet :
→ Quoi ? Quel est le sujet ? Vous devez donner la définition des mots importants pour bien présenter le sujet.
→ Quand si le sujet est en histoire ? Précisez le contexte (que s’est-il passé, quelle est la situation qui est à l’origine de la situation dont vous allez traiter dans le développement?), les dates.
→ Où ? Quel pays ? Quel espace ? Le monde ? Définissez-le éventuellement.
- poser une question (la problématique) :
- le sujet est reformulé sous la forme d’une question qui servira de fil conducteur à votre développement.
- annoncer le plan que vous allez utiliser pour votre réflexion : il suffit de l’annoncer de manière courte.
Attention, dans votre annonce de plan,
vous ne devez pas utiliser « je »
ni le verbe « parler ».
Vous devez utiliser « nous » ou « il » et des verbes comme
expliquer, raconter, décrire, montrer, analyser, étudier, démontrer...
Dans chaque paragraphe du développement construit, il y a une seule idée :
- vous commencez le paragraphe par l’idée principale. Votre lecteur doit savoir directement l’idée de votre partie.
- puis vous l’expliquez dans le reste du paragraphe en étant précis (dates, événements, lieux, personnages, mots-clés sur le sujet, définitions...). Vos arguments doivent être très précis : l’emploi du vocabulaire exact est indispensable, les dates d’un événement que vous évoquez, le nom des lois, de personnages... également.
- vous devez donner des exemples pour expliquer.
Chaque paragraphe doit commencer par un alinéa. Vous devez sauter une ligne entre chaque paragraphe.
Dans un développement construit, vous devez utiliser des connecteurs logiques pour donner du sens à votre texte et pour lier vos idées entre elles.
Dans la conclusion, vous devez en 2-3 phrases :
- répondre précisément à la question posée dans votre introduction en reprenant (très
rapidement sans développer) les 2 ou 3 idées principales (titres de votre plan) de votre
développement.
- vous pouvez éventuellement terminer par un élargissement de votre sujet : élargir le
débat en posant une question rattachant le sujet à un problème d’actualité ou à une
question plus générale.
Étape 1 : Comprendre la consigne :
Au brouillon, écrivez le sujet et entourez ou surlignez les différents éléments qui le composent pour repérer le verbe (raconter, expliquer, décrire...), le quoi ?, le où ? et le quand si c’est un sujet d’histoire. Ainsi, vous délimitez le sujet et évitez le hors-sujet... Vous pouvez aussi le faire directement sur le sujet en surlignant.
Étape 2 : Organiser vos idées :
- Écrire vos connaissances sans les rédiger : juste les mots-clés, les dates, les noms des personnages... Se poser les questions (quand ? où ? qui ? quoi ? pourquoi ? comment?) vous permet de ne rien oublier.
Étape 3 : Rédiger :
- Vous n’oubliez pas de faire un alinéa au début de chaque paragraphe et de sauter une ligne entre chaque paragraphe.
- Vous faites des phrases courtes correctement rédigées (sujet, verbe conjugué + compléments...) : pas d’abréviation.
- Vous utilisez le présent et le passé composé mais pas le futur. Vous n’utilisez pas le,« je ».
- Vous utilisez des connecteurs logiques pour lier vos idées.
Les connecteurs logiques :
Tout d’abord, puis, ensuite, aussi, enfin... serviront pour ajouter des idées ou pour un récit chronologique.
Donc, ainsi, en effet, par conséquent... serviront pour montrer les liens
cause/conséquence.
Mais, cependant, en revanche... serviront pour montrer l’opposition de deux idées.
- Vous exposez des connaissances précises :
événements avec dates, chiffres, noms propres, vocabulaire adapté et précis.
- À l’intérieur des parties,
vous respectez l’ordre chronologique.
Étape 4 : Vous relire :
La relecture est une étape obligatoire qui doit permettre de :
- vérifier que rien n’a été oublié (vocabulaire spécifique, repères, personnages clés,
idées, exemples...)
- corriger des fautes d’orthographe : les « s » oubliés, la conjugaison des verbes...
- vérifier que vos phrases sont compréhensibles : oubli de mot, de verbe conjugué...
