Réponse:
اليوم ، يمكن للجميع بسهولة رؤية الدور الحاسم المتزايد للعلم والعلماء في الديناميات الاقتصادية للابتكار. لذلك ينشأ توتر متزايد بين الفاعل العام ، ومنتج المعرفة الموجهة للمجتمع وتنشرها الأنظمة العامة (التعليم - البحث العام - التعليم العالي) ، والفاعل الاقتصادي الذي يشارك في العمليات المختلفة لخلق القيمة الاقتصادية. على أساس المعرفة الجديدة. هذا التوتر موجود في كل مكان ، على ما يبدو ، بغض النظر عن موقف الباحث فيما يتعلق بالمجال العلمي وفيما يتعلق بالمجال الاقتصادي. ومع ذلك ، فإن أنماط الإدارة الشخصية والجماعية لتضارب الأهداف التي قد تنجم عنها أصبحت أكثر وأكثر تنوعًا وتستحق الدراسة بالتفصيل.
ومع ذلك ، فإن الشرط النظري المسبق ضروري بقدر ما يكون التشكيك في دور الباحثين في عملية الابتكار منطقيًا فقط إذا تم تحديد تعريف الأخير. في الواقع ، فإن الالتباس الدلالي حول هذا المفهوم هو أنه من الضروري وضعه على مقياس من التعريفات ينتقل من الاستيعاب الخالص والبسيط للاختراع العلمي إلى الابتكار ، إلى تغطية المصطلحات. الابتكار أو التغيير أو الطفرة أو التمزق. يعطي الخيار الأول للعالم كل المسؤولية عن الابتكار ؛ على العكس من ذلك ، فإن الثانية لا تترك للعالم أي دور كبير في هذه العملية ...
