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Sagot :
Ma thématique s’est prolongée sur deux autres séances, une observation de Mme C le jeudi 17 janvier et une
autre séance faite par moi-même le 18 janvier. Ces deux autres séances m’ont permis d’avoir un nouveau
regard. Concernant la séance observée j’ai été très attentive aux questions posées « questions relais » par la
maîtresse et comment elle faisait participer les élèves afin de créer une dynamique, un dialogue dans la
classe : ex : Je suis sûr que quelqu’un le sait ? Si on n’a pas compris avec quoi peut-on s’aider ? Ensuite que
fait-on ? Oui mais comment ? Concernant ma deuxième séance, elle a été plus positive, plus de
théâtralisation, un échange collectif plus fructueux, une durée de séance moins longue donc une classe plus
attentive.
J’ai proposé cette thématique car je m’étais rendue compte que durant la séance faite dans ma classe les
objectifs n’avait pas été atteints. Mais tout ce que j’ai pu observer a été très instructif et d’autres thématiques
auraient pu être proposées comme sur les rituels : comment installer un climat serein pour commencer la
classe, l’aide personnalisée : en math proposer des petits jeux de dés, d’étiquettes et apprendre aux élèves à
s’en servir lors des séances en classe entière, les techniques de transitons : instaurer des jeux, des poésies, de
la relaxation.
Je pense que l’observation est essentielle pour apprendre et comprendre les écrits et les paroles c’est un réel
complément à la théorie. La mise en situation nous permet de prendre conscience de nos points forts et de
nos points faibles afin de savoir sur quoi retravailler. Pour ma part la gestion du questionnement aux élèves a
été une révélation dans ce stage ce qui m’a poussé à me documenter sur les différentes méthodes de
pédagogie. Ce que j’ai appris en complément c’est la gestion du tableau ex : comment et où écrire les mots
du son étudié, du cahier de textes ex : tracer un trait sous chaque devoir écrit, la gestion des cahiers des
élèves pour le collage, les corrections collectives et celles faites par la maîtresse, l’application des exercices.
Concernant la suite de mon apprentissage je souhaiterais approfondir les méthodes de questionnement qui
me semble indispensable pour la transmission du savoir du maître à l’élève. Ex : une animation pédagogique
avec une mise en situation des enseignants pour apprendre à maîtriser le questionnement. (L’annexe 4 est un
document que j’ai trouvé sur internet de Nicolas WAPLER qui m’a interpellé).
Je tiens à remercier Mme C E (MAT) pour m'avoir accueillie au sein de sa classe afin d'y
effectuer ma période de stage. Mes sincères remerciements pour les nombreux conseils qu'elle m’a donné
durant ces 5 jours que j'ai passé en sa compagnie ainsi que la confiance dont elle fait preuve en me
sollicitant pour les séances de mathématiques qu'il m'a été donné d'effectuer pendant ce stage
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